jueves, 14 de noviembre de 2013

Reflexión Análitica: Uso de la TIC en Procesos de Formación Profesional Integral

REFLEXIÓN SOBRE CURSO:
 ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC
EN PROCESOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL


 



En el que hacer pedagógico, se hace absolutamente necesario la inclusión de las herramientas relacionadas con las Tecnologías de la información y las comunicaciones, así como de la promoción de su uso en la vida profesional y personal de nuestros formandos, lo que implica no sólo el cambio de ayudas didácticas, sino el cambio en las metodologías de formación.

Afortunadamente cada nuevo grupo de estudiantes en la formación técnica, tecnológica y profesional viene con mejores fundamentos en el uso de las TIC, y la tarea de guianza tecnológica se facilita, pero así mismo vienen acompañados de malos hábitos en su uso y muchas veces éstas herramientas se convierten en el caballito de batalla en el proceso formativo y nos vemos obligados a aplicar correctivos y propiciar la aplicación de netiquetas y protocolos en el uso de herramientas.
Nuestro rol pasa de tutores a consejeros en el uso de éstas tecnologías, así mismo en la implementación de aplicativos gerenciales en lo que a formación empresarial se refiere, la instrucción a empresarios sobre el uso de aplicaciones para la administración de negocios, puede significar la diferencia entre el éxito empresarial y el fracaso comercial; y si bien para los estudiantes recién egresados de colegios públicos y privados en Colombia, el uso de las TIC no reviste mayor dificultad, ésta si se presenta con mayor frecuencia en empresarios de edad avanzada o con poca formación profesional.

El cambio de visión hacia el uso de éstas nuevas formas de comunicación y relacionamiento es el único camino para el formador de hoy quién está profesionalmente y éticamente obligado a ir un paso más allá en la actualización de su información y día a día apropiándose de conceptos, procesos y aplicativos para la preparación de su que hacer docente.





martes, 29 de octubre de 2013

LA RESISTENCIA INCONSCIENTE AL CAMBIO

Estudio de Caso:




Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. 
Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

Reflexión:

Con frecuencia los docentes nos sumergimos en el trabajo diario, adquiriendo una serie de actividades rutinarias basadas en procesos repetitivos: preparar las sesiones de clase, alistar material de enseñanza, diligenciar guías de aprendizaje, calificar los previos, revisar talleres, responder email´s, asistir a reuniones académicas organizadas por directivos, atender padres de familia y otros miembros de la comunidad educativa, y permitirnos 10 minutos para tomar un café. 
Bajo éstas circunstancias pocas veces tenemos tiempo laboral o extra laboral para atender otros compromisos o tareas alusivas a la formación,  y casi sin darnos cuenta entramos en una obsolescencia informática generada por la avalancha de cambios en materia de aplicaciones, software, dispositivos electrónicos y la incesante proliferación de equipos y programas de comunicación y de manejo de información, que pasan a nuestro alrededor y generan poco o nada en nuestro interior como el río bordea la piedra sin modificar sus entrañas.

Es imperioso por lo tanto que en nuestro rol de docentes nos volvamos permeables a éstos rápidos cambios más por necesidad básica que por obligación; y al tiempo de beneficiarnos como seres humanos íntegros y profesionales estemos en capacidad de formar, orientar y apoyar a nuestros estudiantes en los buenos usos de las tecnologías transmitiendo las infinitas bondades que éstas traen a la formación profesional de nuestros alumnos, y para ello debemos empezar por cambiar muchos de nuestros hábitos  y dedicar un par de horas al día a la exploración, identificación y a nuestra capacitación en el manejo del mundo de las TIC.

Nuestro compromiso ahora, es hacer las cosas de manera diferente para esperar resultados distintos a los que siempre hemos obtenido.

La resistencia al cambio muchas veces no se da por voluntad propia, sino por la falta de reconocimiento y compromiso en la transformación de nuestros hábitos como docentes.